Recordaros también que este tema será uno de los que trataremos en la Asamblea General de Socios de mañana.
AMPA i Consells Escolars de la Ribera elaboraran un dossier amb totes les deficiències dels centres
L’aplicació de la LOMQUE comportarà la pèrdua d’unes 400 places d’ensenyants de Primària a tot el País Valencià
La Plataforma en defensa de l'Ensenyament Públic de la Ribera Alta es va reunir ahir a l'escola pública Francesc Pons de Carcaixent. A la reunió assistiren més de 40 persones, representants de les comunitats educatives de Manuel, Rafelguaraf, Montserrat, Sueca, el Perelló, Algemesí, Alzira, l'Alcúdia, Tavernes de la Valldigna, Manuel, Castelló de la Ribera, Corbera, Guadassuar i Carcaixent, Fapa-València, sindicats membres de la Plataforma i representants de partits polítics de l'esquerra.
La reunió va ser convocada per parlar sobre la LOMQUE, el nou acord escolar i la catalogació de centres que està preparant la Conselleria i que eixirà a finals del mes de gener sense l'acord dels representants de les famílies de l'escola pública (FAPA-València, Confederació Gonzalo Anaya) ni dels sindicats STEPV-IV, CC.OO i UGT.
Pere Calpe, representant d’STEPV, va informar de la situació del proper ʺacord escolarʺ i de la nova normativa de catalogació de centres públics d'Infantil i Primària. La Conselleria es basa en què els docents de l'ensenyament públic tenen un ʹexcés d'horariʹ.
Aquest ʹexcés d'horariʹ de què parlen és el que fins ara s'ha fet servir per donar reforç, compensatòria, atenció a la diversitat, etc. a l'alumnat amb necessitats específiques.
L'aplicació d'aquesta nova normativa comportarà la pèrdua d'unes 400 places d'ensenyants de Primària a tot el País Valencià. Això afectarà als docents amb plaça definitiva als centres, als interins, cada vegada menys contractats i a una extensa quantitat de famílies els fills de les quals patiran la supressió de programes de reforç i atenció educativa especial, classes massificades i, conseqüentment, una pèrdua important de qualitat.
Eva Grimaltos, representant de FAPA-València, va fer una crida a totes les AMPAs i Consells escolars dels centres perquè elaboren un dossier amb totes les deficiències que estiguen patint, per tal de lliurar-lo a FAPA i així presentar la denúncia davant la Conselleria, Síndic de Greuges, Riscos Laborals, etc.
En el torn obert de precs i preguntes van intervindre diversos membres de l'assemblea i van exposar la situació dels seus centres des de diferents visions, tant de mares i pares com d'ensenyants i entitats assistents.
La Plataforma de la Ribera acordà convocar:
Assemblea i sopar a l'IES Arabista Ribera de Carcaixent per al proper dia 31 de gener, dijous, a les 19.30 h per parlar de tots aquests temes.
Assemblees explicatives a tots els centres que ho sol·liciten.
Donar suport a la manifestació convocada per la Plataforma en defensa de l'Ensenyament Públic del País Valencià el proper dissabte 9 de febrer.
La propera reunió de Plataforma de la Ribera al Col·legi Públic Evaristo Calatayud de Montserrat el proper dilluns 18 de febrer, on els representants de la seua AMPA ens mostraran els barracons que fa servir la Conselleria per obviar la reivindicació històrica dels seus 600 alumnes: la construcció d'un centre nou.
Denuncian hedor y cucarachas en los baños de un colegio de Catarroja
Padres de alumnos del colegio Jaume I de Catarroja han denunciado ante la Conselleria de Sanidad el estado "insalubre" de los aseos para los niños de infantil de 4 y 5 años por el hedor, las cucarachas y la posibilidad de coger una infección. Estas familias piden a Sanidad que intervenga después de tratar durante meses que o bien la Conselleria de Educación o bien el Ayuntamiento de Catarroja reformen estos baños y solucionen el problema.
Según la denuncia, los aseos del módulo de 4 y 5 años están en un estado "vergonzoso" ya que "el agua de las cisternas no cae con fuerza por la antigüedad" por lo que el inodoro "no traga bien y se estanca toda la porquería y no corre por los desagües". Por ello, "los baños huelen fatal, hasta el punto de que los niños no quieren entrar y prefieren aguantar". La denuncia detalla que "hay algunos niños que aguantan y otros se hacen sus necesidades encima". Una de las familias afectada por el problema asegura que su hija ha sufrido una infección de orina por aguantarse el pis al no querer entrar en los aseos.
Según la denuncia, los aseos del módulo de 4 y 5 años están en un estado "vergonzoso" ya que "el agua de las cisternas no cae con fuerza por la antigüedad" por lo que el inodoro "no traga bien y se estanca toda la porquería y no corre por los desagües". Por ello, "los baños huelen fatal, hasta el punto de que los niños no quieren entrar y prefieren aguantar". La denuncia detalla que "hay algunos niños que aguantan y otros se hacen sus necesidades encima". Una de las familias afectada por el problema asegura que su hija ha sufrido una infección de orina por aguantarse el pis al no querer entrar en los aseos.
Los padres aseguran que Educación recorta ayudas a Infantil y Catalá lo niega
Los bonos de guarderías bajaron un 18% el curso pasado y están congelados para escolares de 0 a 3 años
V. B. La Confederación de padres de alumnos Gonzalo Anaya y la Conselleria de Educación entraron ayer en una guerra de cifras sobre las bondades de las ayudas para los niños de 0 a 3 años. Mientras las APA denuncian que ha habido un significativo recorte de hasta el 18% en los bonos infantiles el curso pasado, y que en el actual se han congelado las ayudas, sin revisar el coste máximo que pueden cobrar las escuelas infantiles; la consellera Catalá destaca en un comunicado que "en la última década las ayudas para escolarizar niños de 0 a 3 años se han multiplicado por 15".
Tomás Sempere, representante de los padres, lamenta que la ayudas en realidad "no cubren ni un tercio del coste mensual que pagan las familias". Por contra, desde el departamento de Catalá se destaca que se trata de una ayuda universal que llega a la totalidad de las familias que quieran llevar a sus hijos a guarderías homologadas.
"No existe una oferta pública de plazas -añade Tomás Sempere-. Este es el último curso de implantación del Pacto Valenciano Para el Empleo o PAVACE, firmado en 2008 por el Consell y los agentes económicos y sociales, con una serie de medias y acciones a realizar hasta 2013 ente las que figura el aumento progresivo de las ayudas par la escolarización en Infantil.
Educación prefiere remontarse diez años atrás para destacar el aumento de las cifras estadísticas al tiempo que defiende él incremento del 8,7% de centros autorizados este cuso con respecto al anterior, dato que amplía el número de plazas ofertadas.
Tomás Sempere, representante de los padres, lamenta que la ayudas en realidad "no cubren ni un tercio del coste mensual que pagan las familias". Por contra, desde el departamento de Catalá se destaca que se trata de una ayuda universal que llega a la totalidad de las familias que quieran llevar a sus hijos a guarderías homologadas.
"No existe una oferta pública de plazas -añade Tomás Sempere-. Este es el último curso de implantación del Pacto Valenciano Para el Empleo o PAVACE, firmado en 2008 por el Consell y los agentes económicos y sociales, con una serie de medias y acciones a realizar hasta 2013 ente las que figura el aumento progresivo de las ayudas par la escolarización en Infantil.
Educación prefiere remontarse diez años atrás para destacar el aumento de las cifras estadísticas al tiempo que defiende él incremento del 8,7% de centros autorizados este cuso con respecto al anterior, dato que amplía el número de plazas ofertadas.
Única convocatoria
Por otra parte, la conselleria incluyó ayer entre las negociaciones previstas con los representantes docentes antes del mes de abril, una nuevo orden que reunirá en una sola las convocatorias de ayudas para transporte, comedor y libros de texto. También se negociará la jornada única para los colegios y una mejora de los planes de convivencia.
Por otra parte, la conselleria incluyó ayer entre las negociaciones previstas con los representantes docentes antes del mes de abril, una nuevo orden que reunirá en una sola las convocatorias de ayudas para transporte, comedor y libros de texto. También se negociará la jornada única para los colegios y una mejora de los planes de convivencia.
Educación defiende el “confort” de un colegio en barracones
· En su respuesta, la Administración elude fijar fecha para construir el centro definitivo
· Las familias se proponen defender sus reivindicaciones por la vía judicial
La Secretaría Autonómica de Educación ha desestimado 226 recursos de alzada interpuestos por familias cuyos hijos están escolarizados en el Colegio 103 de Valencia, instalado todo él en barracones desde su apertura el curso 2008-2009 junto a la Ciudad de las Artes y las Ciencias. Previamente hubo una denuncia sin respuesta.
El recurso, presentado en la Consejería el 16 de noviembre, tenía dos partes. La respuesta a la primera es que “en origen” las instalaciones provisionales cumplen ”los requisitos mínimos legales establecidos de habitabilidad y salubridad” para desarrollar la actividad educativa. Habla de “recursos complementarios versátiles” que garantizan “seguridad, accesibilidad, salubridad y confort” para “una enseñanza de calidad”, expresiones que indignan a los autores del recurso más que su desestimación. El escrito añade que se han subsanado todas las deficiencias notificadas por la dirección del centro. En cuanto a la segunda parte del recurso, “la construcción, con carácter de urgencia, del centro definitivo”, Educación la pospone a cuando lo permitan “la disponibilidad presupuestaria” y “la priorización” que le corresponda por “urgencia y necesidad”.
Los padres consideran tal respuesta “una falta de respeto hacia los niños” y así lo hacen saber a la consejera, María José Català, en una carta que insiste en la presencia de óxido en los contenedores y la falta de higiene en los W.C., así como la carencia de biblioteca, sala de informática, ordenadores, gimnasio y una valla protectora porque con la actual "están expuestos a ser fotografiados y otras cosas que mejor no pensar". En la misiva lamentan también la falta de compromiso sobre la construcción del centro definitivo, cuatro años después de decirles que “estaría construido en 20 meses”. Por todo ello, se proponen seguir con las acciones legales, ahora ya por la vía judicial.
La Ley Wert, más cara
El ministerio quintuplica el coste de aplicación en la nueva memoria económica
El Estado deberá pagar más de 400 millones en tres años
Educación teme que se pueda retrasar su implantación un curso
La Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa, la llamada Ley Wert, costará más de lo previsto y puede que se implante más tarde. El Ministerio de Educación ha presentado hoy a las comunidades autónomas una nueva memoria económica que quintuplica el coste de aplicación de la reforma hasta 408 millones de euros de costes directos. Según la propuesta del Ministerio, las comunidades autónomas deberán asumir el gasto de mejorar el abandono escolar. El incremento paulatino de los estudiantes de Formación Profesional y del regreso a las aulas de los alumnos que antes dejaban el sistema lo sufragarán las regiones. Educación estima una horquilla de 150 a 925 millones de euros por año en función del éxito de la implantación. Las negociaciones pueden retrasar la implantación un año más hasta el curso 2015-2016, aunque la intención del Ministerio es comenzar el curso que viene.
¿Por qué se multiplican por cinco los costes? El Ministerio lo atribuye a tres factores. La implantación de dos itinerarios en 4º ESO (hacia FP o Bachillerato) tendrá un impacto mayor en las comunidades con más dispersión de alumnos en escuelas rurales, como las han hecho notar algunas regiones en las reuniones sectoriales. La secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Montserrat Gomendio, ha explicado que también contribuye que la nueva FP básica durará dos años.
También esperan ahorrar menos en profesores en la “compactación” de asignaturas de Bachillerato. El borrador de la ley fue modificado para que las comunidades y los centros educativos tuvieran más autonomía para decidir qué asignaturas y qué carga lectiva asumen, por lo que el Gobierno prevé que los cambios se harán de forma más gradual. Además, suman el coste de las evaluaciones de segundo o tercero de primaria (1,5 millones de euros) o la final de ESO (2,3 millones). La previsión del Ministerio es que la implantación -medida en tres años naturales pero en dos cursos académicos- suponga 23 millones el primer año, 130 millones el segundo y 255 el tercero.
Los llamados costes indirectos, que en principio deben asumir las comunidades autónomas, comenzarán a pagarse a partir del cuarto año. El Ministerio de Educación estima que a partir de ese curso, con las reformas ya en marcha, aumentará el porcentaje de alumnos de Formación Profesional y se rebajará la tasa de abandono educativo temprano, los alumnos que no terminan la educación obligatoria. Actualmente se sitúa en el 26%. El ministerio quiere una reducción “drástica” de ese abandono pero carga el coste sobre las comunidades autónomas.
El Ministerio dibuja tres escenarios distintos. Uno de éxito moderado, en el que se reduzca un 6% el abandono escolar, que costaría 150 millones de euros. Otro intermedio, que supone reducir el índice un 11%, valorado en 332 millones y un tercer escenario, el más optimista, que supondría reducir el abandono por debajo del 7% hasta 927 millones. El Ministerio se reúne el próximo 7 de febrero con las comunidades en una nueva mesa sectorial para debatir sobre la memoria económica.
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